[國文講座] 2017.12.07 新型國寫寫作策略－知性文章的書寫-1

地點：台北市立中崙高中Ｂ１國際會議廳
內容擷取、改編自 景美女中 陳嘉美 講者之語

參加目的：因為本人的文學造詣不佳（淚），於是就參加了這個講座，希望能對自己有所幫助，結果好像也沒有進步ㄟ，主要內容如下。

　　近年來，隨著考試的改革，作文占分數的比重是不斷地上修，至今已上修到５０％，就算選擇題考再高，也有可能敗在作文底下。在三等六級制的作文體制下，如何幫自己取得到Ａ＋，幫自己的國文成績拉高個幾分，成了現在高中升大學端學生所普遍面臨的問題。

　　關於寫作的部分，由於時間上的限制（原講者之語），在此只對知性文章去做一個探討、了解。

．要點

　　基本上來說，在寫這種文章時，一定要先閱讀文本，承續上面所言，作文不只是在配分比例做了很多次的上修，文本的字數也相對上修不少，到了現在，考題的文本字數幾乎都1,200至1,500起跳，在閱讀及分析等的速度上，要重現在就開始培養。

一、看清楚題目

　　題目要求做什麼就寫什麼，不要離題。以106國寫非選擇題為例：

人們行事往往有其原因或目的，例如積極援助國際難民的行為，政治人物有可能是迫於民意輿論壓力不得不然；企業家有可能是為了搏取好名聲而慷慨解囊；教徒有可能是受到宗教信仰的影響因此主動救援。一件表面上看起來是單純援助難民的行為，背後卻有各式各樣的緣由。
請仔細閱讀下四則事例，一一分析馮諼、朱家、士紳、廠商他們行為背後的原因或目的，然後分別加以評論。

1.《戰國策·齊策》中記載馮諼為孟嘗君收責（債）於薛，使吏招諸民當償者，悉來合券。券遍合，起矯命（假稱奉孟嘗君之命）以責（債）賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。後齊王廢孟嘗君，孟嘗君就國於薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。

2.《史記》（遊俠列傳 與 季布欒布列傳）記載漢高祖劉邦滅項羽後，懸賞千金捉拿項羽舊屬季布，並下令窩藏者將誅滅三族。魯人朱家為遊俠，與季布並不熟識，冒死藏匿季布，並透過夏侯嬰（漢代開國功臣，與劉邦交情甚深）說服劉邦赦免季布的罪。但後來季布做了官，朱家反而終身都不與他相見。

3. 1912年，搭載三千多人的巨型郵輪鐵達尼號撞上冰山，在沉船的危急時刻，儘管救生艇數量有限，士紳仍協助婦孺優先搭乘逃生，並未爭先恐後自顧逃命。

4.某品牌鞋子廠商以「賣一捐一」的方式銷售產品：廠商每賣出一雙鞋，就捐雙給需要的人。


　　針對上文的內容，可能有人會寫一寫，就因為「為君買義」的事，寫馮諼是一個好人、有眼光的人，為君設想、重義之類的內容，但是在此注意一下，題目要求的是原因或目的，不是你個人對其的評價！如果在測驗的當下沒能發現這件事，就極有可能被扣分、甚至是被判離題！

（未完...待續）